МОНІТОРИНГ– ЦЕ КОМПЛЕКС ЗАХОДІВ ЗІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ,ЯКІ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ   СИСТЕМНИЙ ДОВГОТРИВАЛИЙ КОНТРОЛЬ ЗА СТАНОМ ТА ТЕНДЕНЦІЯМИ РОЗВИТКУ КОЖНОЇ ДИТИНИ.

ПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУ ОСНОВНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Пріоритетним напрямом діяльності закладу є спрямування освітнього процесу на реалізацію Базового компонента дошкільної освіти та чинних освітніх програм. У сучасному закладі дошкільної освіти актуальними є питання, пов'язані з організацією системи моніторингу якості дошкільної освіти, зокрема розвитку життєвої компетентності дошкільників.

ЗАВДАННЯ МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ:

1. Виявити якість практичної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти та отримати об’єктивну інформацію.

2. Дослідити рівень засвоєння програмового матеріалу здобувачами освіти відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми ЗДО.

3. Провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів освітньої діяльності прикінцевій меті – вимогам Державних стандартів дошкільної освіти.

4. Визначити чинники, які сприяють покращенню виконання освітньої програми в ЗДО.

5. Надати рекомендації педагогам і батькам здобувачів освіти стосовно визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати моніторингу.

ЗАГАЛЬНИМИ ОЗНАКАМИ МОНІТОРИНГУ Є:

1. Наявність завдань педагогічного оцінювання стану об'єкта діагностики.

2. Системність і повторюваність моніторингу як виду педагогічної діяльності, що здійснюють у типових ситуаціях на певних етапах освітнього процесу.

3. Використання методик спеціально адаптованих до конкретних ситуацій і умов.

Суб’єктами освітнього процесу є діти.

Об’єктами моніторингу є:

• інформація про учасників освітнього процесу;
• навчально-методичне, матеріально-технічне, нормативно-правове забезпечення освітнього процесу;
• результати освітнього процесу (навчально-пізнавальної, творчої, ігрової діяльності, тощо)

Моніторинг якості дошкільної освіти КЗДО КТ № 151 КМР за 2022 - 2023 навчальний рік

Згідно річного плану КЗДО № 151 КМР  на 2022 - 2023 н. р. з метою визначення рівня розвитку знань, вмінь і навичок  здобувачів  дошкільної освіти за навчальний рік та відстеження динаміки досягнень, педагогами груп було проведено з 19.04.23 - 23.04.23 моніторингове вивчення за розділами освітньої програми для дітей з порушеням опорно-рухового апарату, яке показало загальний результат рівня розвитку дітей по закладу:

В-14% ,Д-54%, П -29%.

Педагогами груп були визначені показники рівня засвоєння знань, вмінь і навичок дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку за 2022 - 2023 навчальний рік та занесені в діагностичні картки. Моніторингове вивчення проводилось за результатами виконання дітьми певних завдань, дидактичних вправ тощо.

З огляду на вищесказане було здійснено змістовну аналітичну роботу у групах , які працюють за програмою розвитку дитини дошкільного віку з порушеням опорно-рухового апарату:

• група №1 (середній вік) вихователі Любов Ткаченко, Алла Полева обстежено 10 дітей;
• група №2 (старший вік) вихователі Світлана Грушевська, Олена Марусова, обстежено 10 дітей;
• група №3 (середній вік) вихователі Наталя Марченко, Тетяна Макар обстежено 10 дітей;
• група №4 (старший вік) вихователі Інна Руденко, Анастасія Ткаченко, обстежено 10 дітей;
• група №5 (старший вік) вихователь Тетяна Каренчук, обстежено 9 дитей;
• група №6 (молодший вік) вихователі Оля Кошова, Юля Вірко, обстежено 10 дитей;
• група №7 (молодший вік) вихователі Оксана Гарус, Алла Снісаренко, обстежено 10 дітей;
• група №8 (старший вік) вихователі Ірина Щербань, Людмила Рогова, обстежено 7 дітей;
• група №9 (середній вік) вихователі  Оксана Пиріг, Тетяна Івченко, обстежено 10 дітей.

Загальна кількість груп загального розвитку, які працюють за програмою розвитку дітей з порушеням опорно-рухового апарату -9. Загальна кількість обстежуваних дітей:86.

Загальний результат рівня розвитку становить В-14 % , Д-54% , П-29 %

Рекомендації:

1. Неухильно дотримуватись вимог  методично-інструктивного листа МОН України від  30 липня 2022 р.№ 1/9-411 «Щодо організації діяльності закладів дошкільноїосвіти у 2022/2023 навчальному році»

Термін: постійно до 31.05.2023

2. Продовжувати дотримуватись структури та методики проведення занять з усіх розділів затверджених в роботу програм, створивши максимально безпечні умови для здобувачів освіти  через роботу у парах, малих групах, а також індивідуально, уникаючи скупчення.

Термін: Постійно

3. Забезпечити виконання усіх розділів освітньої  програми розвитку дітей з порушенням опорно-рухового апарату, враховуючи  результати моніторингового вивчення за ІІ півріччя.

Термін: літній оздоровчий період

4. Створити сприятливі умови для розвитку креативності на основі врахування індивідуальних інтересів та переваг, довірчих форм спілкування з дитиною, надання їй права на вільний вибір, відсутність жорсткої регламентованості буття, актуалізації саморозвитку дошкільника.

Термін: літній оздоровчий період

5. Включати в освітній процес різні види дитячої діяльності, адекватні віку вихованців, в першу чергу, ті, в межах яких відбуваються важливі вікові новоутворення, і сприятливі для подальшого розвитку кожної маленької особистості в усіх сферах життєдіяльності.

Термін: літній оздоровчий період

6. Музичним керівникам:

• продумувати індивідуальну роботу, аби врахувати всі види музичної діяльності;
• збагачувати музичний досвід дітей, використовуючи вже знайомі їм твори та зацікавлюючи новими інструментами і
• вокальними творами із складнішим розвитком музичного образу;
• залучати здобувачів освіти до імпровізації та сприяти розвиткові творчих здібностей;

Термін: літній оздоровчий період

7. Всім педагогам:

• дотримуватись структури та методики проведення занять з усіх розділів програми;
• надавати перевагу індивідуальним формам роботи з дітьми, які мають низький рівень засвоєння вимог програми,
• розвитку психічних процесів та  не систематично  відвідують заклад дошкільної освіти.
• внести корективи у щоденний план роботи, аби приділити належну увагу тим компетенціям, які у дітей недостатньо сформовані;  підвищити ефективність співпраці з батьками щодо розумового та психічного розвитку дітей, якісної підготовки до школи та систематичного  відвідування  дітьми закладу дошкільної освіти;
• створювати умови для розвитку потенціальних можливостей дітей, які мають високий рівень розвитку;
• забезпечити створення розвивального середовища, що складається з предметного, психологічного, морального і
• соціального середовищ і є необхідним для повноцінного розвитку особистості.

Термін: літній оздоровчий період